The Age Old Struggle with English

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The relationship of government schools with teaching the language English is a common narrative. Children in our partner schools find the language a source of discomfort and non-identification. In a dialogue with the Principal, he shares, “I would honestly say that we are not able to give necessary importance to students learning English. We, also, do not expect them to. But, now, we believe that our children have no limits and can learn anything they wish to.” 

We find this as a good time to partner teachers and children to make the surroundings a TLM. Children can be seen having fun labelling the tree, doors, chairs and other things around them in both languages (English and Hindi). Most of the older children, being at a concrete operational stage of cognitive development, are more likely to grasp from concrete knowledge-building experiences from their immediate environment. Most children from class 3rd to 5th remember the names of things around them in English.

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  “ Being a part of MGMD has been a very enriching experience for me. During this time, I have been able to understand myself along with others. I can express myself easily. I got a chance to connect with my community and this connection is priceless for me. Here, I have learned how to know children, understand their needs and how to find solutions to their problems. I have got a lot of support to connect with the nuances of my life. Every partner has worked hard to enhance my learning in a smooth space. Though I feel stuck at times, I am hopeful that together we will figure out ways to move forward. I am delighted to be associated with these kinds of relationships with the MGMD family. Heartfelt thanks to all my colleagues! ” Mary leads a centre in Koyal village and has an interest in working on English. She is currently part of the English Team at MGMD. Her keen work in the classroom centres around the games and activities through which she tries to enhance the learning experien...
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शिक्षा यात्रा और अपनों का सहयोग

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सोहन [दायीं ओर] (बदला हुआ नाम) कक्षा 5 का छात्र है जो शुरुआती दिनों से हमारे स्पर्श शिक्षा केन्द्र का विद्यार्थी है। हमारी स्पर्श लीडर तृप्ति कहती हैं कि शुरुआत में सोहन को इंग्लिश के अल्फबेट्स आदि पढ़ने/पहचानने में मुश्किल आती थी और उसका मन भी कम लगता था।  बीते सप्ताह से सोहन अंग्रेज़ी के छोटे छोटे शब्दों को पढ़ने में लगा हुआ है और अब ख़ुद से अपना नाम भी लिख लेता है। मज़ेदार बात यह है इसमें सोहन के पिताजी उसकी मदद कर रहे हैं कि कैसे वह फोनिक साउंड सीख पाए और अंग्रेज़ी पढ़ना सीख सके! हम चाहते हैं कि जिस तरह सोहन के पिता ने उसकी शिक्षा यात्रा में सहयोग करके उससे जुड़ने का काम शुरू किया है। वैसे स्पर्श कक्षा का हर बच्चा अपने माता-पिता को शिक्षा से जोड़ सके और वे अपने बच्चों को सहयोग कर सकें। सोहन जैसे 350 से अधिक बच्चों की शिक्षा यात्रा में आप सहयोग कर सकते हैं: 9993164658@okbizaxis
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किताबों का फ़ितूर

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"बहुत समय के बाद मुझे हिंदी की किताबों में पुराने वाले मज़े आ रहे हैं," हर्ष (बदला हुआ नाम) कक्षा 5 का विद्यार्थी है जो शुरूआती दिनों से स्पर्श शिक्षा केंद्र में आ रहा है. शुरुआती दिनों में उसके कक्षा में हो रहे कामों के अरुचि थी जोकि लगभग हर उस बच्चे के लिए प्राकृतिक थी जो गत 2 साल से स्कूल और पढ़ाई से एकदम कट चुका था.  जब बैजनाथ शिक्षा केंद्र में स्पर्श लीडर चंचल ने प्रथम बुक्स की किताबों की एक लाइब्रेरी बनाई और हर सप्ताह 4 दिन पढ़ने के लिए निश्चित हुए तो हर्ष भी उन बच्चों में शामिल था जो गाहे-बगाहे थोड़ा बहुत पढ़ लेते थे. धीरे धीरे हर्ष अपने मन से पढ़ने के लिए अधिक समय देने लगा और हर रोज़ हिंदी की एक किताब उसके संग उसके घर तक का सफ़र करने लगी. इस महीने के दुसरे सप्ताह तक हर्ष ने शिक्षा केंद्र की लाइब्रेरी में रखी हिंदी की तमाम किताबें पढ़ डाली हैं और अब चंचल के सामने एक लक्ष्य है कि वह हर्ष के लिए आगे का रास्ता तय करने में उसका साथ निभाये. हमें ऐसी लाइब्रेरी के लिए और हर्ष जैसे सैंकड़ों बच्चों के लिए किताबें चाहिए! हमें सहयोग करें: https://bit.ly/3pbDZRn 
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